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上海体育学院二级学院本科教学工作评估指标和基本要求
2013-11-07 15:23  

          上海体育学院二级学院本科教学工作评估指标和基本要求

一级

指标

二级

指标

主要

观测点

基  本  要  求

自我

评分

专家

评分

评语

1.

质量

目标

(8)

1.1

培养目标(1)

培养理念与目标(1)

确立先进的培养理念;准确进行人才培养定位,科学合理地确定所办专业具体的培养目标,明确服务面向。人才培养目标确定应符合学校的办学定位,充分体现国家、社会及学生的要求与期望。

 

 

 

1.2

培养标准(5)

人才培养质量标准(3)

核心课程标准(2)

确定所办专业学生毕业时应达到的知识标准、能力标准、人格标准。

 

核心课程设置合理,大纲与人才培养标准相符合,体现核心知识和技能,有学生学习标准。

 

 

 

1.3

培养方案(2)

框架结构与课程体系(1)

实践教学学时(1)

所办专业教学计划的框架结构符合基本要求;课程体系符合培养目标,体现培养模式和专业特色。

学科类专业实践教学学时占比≥25%;术科类专业实践教学学时占比≥40%。

 

 

 

2.

教学

资源

(13)

2.1

教师(7)

教师数量与结构(2)

 

 

 

教师培训与自我发展(3)

 

教授为本科生授课(2)

各专业的教师数量满足本专业教学需要;专任教师中具有硕士、博士学位的比例≥50%;在编的主讲教师中90%以上具有讲师及以上技术职务或具有硕士、博士学位,并通过岗前培训;术科教师中有运动经历的比例≥80%。

有学年教师培训计划、培训情况记录、培训个人小结和培训工作总结;讲师及以下技术职务教师有学年自我发展计划和计划执行情况报告制度。

每位教授为本科生授课符合学校规定。

 

 

 

一级

指标

二级

指标

主要

观测点

基  本  要  求

自我

评分

专家

评分

评语

 

2.2

课程(教材)

(4)

课程建设(2)

 

教材建设(2)

课程建设有规划,有标准,有措施,有成效;教学大纲规范完备,执行严格;积极推进课程数字化建设。

注重教材(辅助教材)建设,有科学的教材选用和质量监管制度。

 

 

 

2.3

信息资源(2)

专业图文资料(1)

专业信息数据库(1)

专业图文资料基本满足专业教师教学参考需要。

专业信息数据建设有计划,有措施,有进展。

 

 

 

3.

教学

活动

(35)

3.1

课堂教学

(10)

课时保证(1)

备课(1)

教学方法(4)

 

考核(2)

课程教学小结(2)

准时上、下课,不随意调、并、停课,不随意减课。

认真备课写教案,一人一案,一课一案(平行班可用同一教案)。

注重学思结合、知行统一、因材施教,开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,灵活多样,富有实效,恰当使用现代化教学手段。

考核公正、合理、有序;命题规范;注重过程考核和能力考核。

考核结束,对结果进行分析,认真进行课程教学小结。

 

 

 

3.2

实践(实验)

教学(9)

课程教学中的实践活动(2)

实验课(2)

 

实习(3)

 

实训(2)

根据教学内容需要,学科类课程开展必要的实践活动,术科类课程开展必要的竞赛活动。

独立开设的实验课有完备的实验文件,正常的实验活动,有一定数量的综合性、设计性实验。

有完整的实习文件(计划,手册,名册等),有适合实习需要的实习基地,实习总结含优秀实习报告、实习单位评价。

实训方案能突出职业技能训练,方案执行情况良好。

 

 

 

3.3

论文(设计)

教学(7)

开题(2)

指导(2)

答辩(2)

评优(1)

开题教学注重选题原则,注重研究方法,注重学术规范。

教师指导学生人数比例适当,指导规范,有指导记录。

答辩组织有序,答辩成绩评定办法合理。

优秀论文(设计)把关严格。

 

 

 

3.4

第二课堂(4)

校园内外实践活动(2)

课外文化科技活动(2)

有计划组织学生参与校内外实践活动。

 

搭建课外文化科技活动平台,措施具体,学生参与面广。

 

 

 

3.5

学生评价(5)

●对课堂教学的评价(2)

●对实践(实验)教学的评价(1)

●对论文(设计)教学的评价(1)

●对第二课堂的评价(1)

评价较好。

 

评价较好。

 

评价较好。

 

评价较好。

 

 

 

4.

教学

管理

(30)

4.1

教学管理队伍(3)

结构与素质(1)

队伍培训(1)

教学管理研究(1)

结构较为合理,队伍基本稳定,服务意识强。

注重教学管理队伍培训,有培训计划、培训记录、培训总结。

积极开展教学管理研究,有一定数量的研究成果。

 

 

 

4.2

教学常规

管理(11)

例会制度(2)

学期工作计划和总结(2)

阶段性工作安排(2)

 

 

 

●日常任务完成质量(3)

教学档案(2)

有教学例会制度,定期安排工作,及时解决问题,有例会记录。

学期初有教学工作计划、要点、责任人;学期末有教学工作总结和典型事例。

重视开学教学秩序,学生到位,教师到位,检查到位,有检查情况记录;期中检查课程教学进度,分析学生学习状态,有中期检查报告;期末有序组织考核,审核试卷命题,进行试卷分析,完成课程教学小结。

按时完成学院下达的日常工作任务,质量有保证。

重视教学资料积累和整理,有归档目录,有教师个人业务档案。

 

 

 

4.3

教学过程

控制(8)

关键环节工作质量标准(2)

教学过程检查制度与执行(3)

问题处理制度与执行(3)

教学过程中有哪些关键环节把握清楚,各环节有工作质量标准。

 

教学过程各关键环节责任明确,有检查制度,有检查记录;对易发问题有预先警示。

对检查中发现的问题如何处理有制度规范,且执行有力。

 

 

 

4.4

教学团队(教研室)建设与管理(5)

项目性教学团队活动(2)

教研室教研活动(3)

有项目任务书,目标、任务、计划清楚,有汇报检查,有总结验收。(可跨教研室)

有具体的教研活动内容和计划,有实在的教研活动成果和经验总结。

 

 

 

4.5

教师评价(3)

●对教学常规管理的评价(1)

●对教学过程控制的评价(1)

●对教学团队(教研室)建设与管理的评价(1)

评价较好。

 

评价较好。

 

评价较好。

 

 

 

5.

教学

成果

(7)

5.1  教学改革实践(2)

教改活动参与与奖项(2)

积极参与教学改革实践活动,在学校组织的奖励性教学活动中获得奖项。

 

 

 

5.2  教学理论研究(2)

教学论文发表(2)

积极开展教学研究,在各级各类报刊杂志或学术会议上有论文发表。

 

 

 

5.3  教学成果奖项(3)

教学成果申报与奖项(3)

积极申报各级各类教学成果,并获得奖项。

 

 

 

6.

质量

报告

(7)

6.1

生源质量(1)

生源质量分析(1)

各专业在新生入学时根据录取成绩和摸底测验情况进行生源质量分析。

 

 

 

6.2

毕业生质量

(3)

毕业生质量分析(3)

对照培养标准,听取学生、教师、社会三方面意见,以及毕业率、学位授予率、就业率情况,对毕业生的知识、能力、人格进行质量分析。

 

 

 

6.3

教学基本

状态(3)

教学基本状态数据库(3)

参照教育部和上海市教委对反映教学基本状态的数据要求,结合我院和各专业特点,建立简明的教学基本状态数据库,真实报告各项数据。

 

 

 

7.

特色

工作

(10)

7.1

特色教学

活动(5)

 

 

 

 

 

7.2

特色教学

管理(5)

 

 

 

 

 

注:1.一、二级指标和观测点后括弧内数字为满分分值;评分时可计一位小数。

2.“4.1教学管理队伍”的队伍包括二级学院教学负责人、教研室主任和教学秘书。

3.“3.5学生评价”和“4.5教师评价”的评价指标另拟。

 

 

 

 

 

         上海体育学院思政教研部本科教学工作评估指标和基本要求

一级

指标

二级

指标

主要

观测点

基  本  要  求

自我

评分

专家

评分

评语

1.

课程

规范

(8)

1.1

课程依据(2)

相关文件(2)

关于思政课程开设和建设的文件齐全。

 

 

 

1.2

课程目标(2)

教学大纲(2)

教学大纲中的课程目标、内容、学时学分符合文件要求。

 

 

 

1.3

教材(2)

使用教材(2)

使用符合文件要求的规范教材。

 

 

 

1.4

实践安排(2)

实践学时学分(2)

教学学时中有符合规定要求的实践学时学分。

 

 

 

2.

教师

队伍

(15)

2.1

数量与结构(4)

数量(2)

结构(2)

基本达到班额60人所需教师数。

主讲教师有90%以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位,并通过岗位培训;主讲教师均为中共党员或申请入党。

 

 

 

2.2

教育教学水平(6)

师德水平(3)

教学水平(3)

履行岗位职责,教书育人,为人师表,严谨治学。

课堂教学、实践指导总体上能符合课程目标要求,教学效果较好。

 

 

 

2.3

教师培养培训(5)

学科带头人培养(2)

青年教师培训(3)

有计划开展学科带头人培养工作。

 

重视青年教师培训和专业发展,有措施,有实效。

 

 

 

一级

指标

二级

指标

主要

观测点

基  本  要  求

自我

评分

专家

评分

评语

3.

教学

活动

(28)

3.1

课堂教学

(17)

课时保证(2)

备课(2)

教学内容(4)

 

教学方法(5)

 

考核(2)

课程教学小结(2)

准时上、下课,不随意调、并、停课,不随意减课。

认真备课写教案,一人一案,一课一案(平行班可用同一教案)。

理论联系实际,能结合社会热点、时事形势和大学生心理特点进行讲授。

注重学思结合、知行统一、因材施教,开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,灵活多样,富有实效,恰当使用现代化教学手段。

考核公正、合理、有序;命题规范;注重过程考核和能力考核。

考核结束,对结果进行分析,认真进行课程教学小结。

 

 

 

3.2

教学实践(6)

社会调查(6)

有计划安排社会调查活动,学生参与面较广,有质量较高的社会调查报告。

 

 

 

3.3

学生评价(5)

对课堂教学的评价(3)

对教学实践的评价(2)

评价较好。

 

评价较好。

 

 

 

4.

教学

管理

(27)

4.1

教学常规管理(11)

例会制度(2)

学期工作计划和总结(2)

阶段性工作安排(2)

 

日常任务完成质量(3)

教学档案(2)

有教学例会制度,定期安排工作,及时解决问题,有例会记录。

学期初有教学工作计划、要点、责任人,学期末有教学工作总结和典型事例。

重视开学教学秩序,教师到位,检查到位,有检查情况记录;期中检查课程教学进度,分析学生学习状态,有中期检查报告;期末有序组织考核,审核试卷命题,进行试卷分析,完成课程教学小结。

按时完成学院下达的各项工作任务,质量有保证。

 

重视教学资料积累和整理,有归档目录,有教师个人业务档案。

 

 

 

 

4.2

教学过程控制(8)

关键环节工作质量标准(2)

教学检查制度与执行(3)

问题处理制度与执行(3)

教学过程中有哪些关键环节把握清楚,各环节有工作质量标准。

 

教学过程各关键环节责任明确,有检查制度,有检查记录;对易发问题有预先警示。

对检查中发现的问题如何处理有制度规范,且执行有力。

 

 

 

4.3

教学团队(教研室)建设与管理(5)

项目性教学团队活动(2)

教研室教研活动(3)

有项目任务书,目标、任务、计划清楚,有汇报检查,有总结验收。(可跨思政教科部)

有具体的教研活动内容和计划,有实在的教研活动成果和经验总结。

 

 

 

4.4

教师评价(3)

●对教学常规管理的评价(1)

●对教学过程控制的评价(1)

●对教学团队(教研室)建设与管理的评价(1)

评价较好。

 

评价较好。

 

评价较好。

 

 

 

5.

教学

成果

(10)

5.1  教学改革实践(3)

教改活动参与与奖项(3)

积极参与教学改革实践活动,在学校组织的奖励性教学活动中获得奖项。

 

 

 

5.2  教学理论研究(3)

教学论文发表(3)

积极开展教学研究,在各级各类报刊杂志或学术会议上有论文发表。

 

 

 

5.3  教学成果奖项(4)

教学成果申报与奖项(4)

积极申报各级各类教学成果,并获得奖项。

 

 

 

6.

质量

报告

(12)

6.1  学生学习状态(6)

学生学习情绪(3)

学生学习效果(3)

学生学习态度较好,学习热情较高。

学生能用所学理论思考社会问题,分析时事形势,表达个人观点。

 

 

 

6.2

综合评价(6)

学生群体评价(2)

学科同行评价(2)

教学专家评价(2)

学生收获较大。

思想性科学性较强。

教学组织和方法较好。

 

 

 

7.

特色

工作

(10)

7.1

特色教学

活动(5)

 

 

 

 

 

7.2

特色教学

管理(5)

 

 

 

 

 

注:1.一、二级指标和观测点后括弧内数字为满分分值;评分时可计一位小数。

2.“3.3学生评价”和“4.4教师评价”的评价指标另拟。

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